Pembelajaran Berbasis Proyek: Pengertian, Contoh dan Tipe Asesmen

Pembelajaran berbasis proyek atau Project Based Learning (PJBL) merupakan strategi pembelajaran yang sudah diterapkan di kurikulum 13 dan kurikulum merdeka.

Metode ini diharapkan dapat membantu siswa untuk bisa memahami pengetahuan dan memecahkan masalah melalui kegiatan dan kerjasama kelompok.

PJBL diyakini bisa membuat proses pembelajaran makin menyenangkan, siswa bisa berfikir kritis dan semangat dalam belajar.

Dengan membaca artikel ini, diharapkan Anda akan memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang pembelajaran berbasis proyek dan bagaimana metode ini dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Definisi Project Based Learning

Pembelajaran berbasis proyek adalah metode pembelajaran di mana siswa belajar melalui pengalaman dan memecahkan masalah dalam proyek yang berkaitan dengan dunia nyata.

Siswa akan lebih fokus dalam belajar dan praktik, jadi bukan hanya transisi pengetahuan teoritis dari guru ke murid.

Pada praktiknya, siswa akan mengamati media, bisa berupa benda yang ada di lingkungan. Misalnya buah-buahan, rempah, alat rumah tangga, mesin dan lain-lain.

Baca juga: 34 Contoh Media Pembelajaran Interaktif

Tujuan Pembelajaran Berbasis Proyek

Berikut beberapa tujuan dalam pembelajaran berbasis proyek:

1. Meningkatkan keterampilan praktis dan keterampilan berpikir kritis
2. Memberikan pengalaman belajar yang relevan dan menyenangkan
3. Meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam belajar
4. Meningkatkan kemampuan berkolaborasi dan bekerja sama
5. Meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah dan membuat keputusan
6. Meningkatkan keterampilan komunikasi dan presentasi.

Tipe Asesmen

Tipe asesmen dalam pembelajaran berbasis proyek diantaranya : 

1. Penilaian proyek: menilai hasil akhir dari proyek siswa, seperti presentasi, produk akhir, atau presentasi.
2. Penilaian proses: menilai bagaimana siswa mengerjakan proyek, seperti kolaborasi, keterampilan memecahkan masalah, dan keterampilan bekerja sama.
3. Refleksi: meminta siswa untuk merefleksikan pada proses dan hasil belajar mereka dalam proyek.
4. Penilaian produk dan proses secara bersamaan: menilai kedua hasil akhir dan proses dalam satu asesmen.
5. Penilaian peer: meminta siswa untuk menilai teman sekelas mereka dalam proyek.

Langkah-Langkah

1. Membuat Pertanyaan Esensial

Pertama, guru menentukan topik pembahasan dan siswa memberikan pertanyaan terkait permasalahan dari topik yang bersangkutan.

2. Merancang Kegiatan

Guru akan membagi kelompok siswa dan memberikan informasi tentang pembuatan proyek. Siswa menyusun rencana kegiatan dan menyiapkan hal-hal yang dibutuhkan dalam proyek.

3. Menentukan Jadwal

Menentukan jadwal kegiatan untuk melakukan proyek, mulai dari waktu mulai, estimasi kegiatan dan waktu selesai. 

4. Pengawasan Proyek

Guru akan mengawasi kegiatan proyek yang berlangsung dan memberikan bimbingan jika terjadi masalah pada kelompok siswa. Siswa juga mencatat seluruh kegiatan yang dilakukan, untuk dibuat laporan di akhir kegiatan pembelajaran.

5. Penilaian

Guru akan menilai sesuai dengan standar proyek yang sudah ditentukan. Misalnya tentang waktu kegiatan, partisipasi siswa, evaluasi kemajuan siswa, pencapaian kegiatan dan memberikan komentar proyek kepada siswa. 

6. Evaluasi Pembelajaran

Terakhir, guru atau pembimbing memberikan evaluasi tentang proyek yang sudah dilakukan. Siswa baik individu dan kelompok diminta untuk memberikan laporan kegiatannya. 

Karakteristik PJBL

Karakteristik pembelajaran berbasis proyek meliputi:

1. Berkaitan dengan dunia nyata: proyek berkaitan dengan masalah atau isu nyata yang dihadapi oleh masyarakat.
2. Berfokus pada proses dan hasil: menekankan pada bagaimana siswa belajar dan hasil yang mereka peroleh, bukan hanya transisi pengetahuan teoritis.
3. Berkolaborasi: memfokuskan pada kerja sama dan kolaborasi antar siswa dalam menyelesaikan proyek.
4. Kreatif dan inovatif: memfasilitasi siswa untuk berpikir kreatif dan inovatif dalam menyelesaikan masalah.
5. Relevan: memberikan pengalaman belajar yang relevan dan menyenangkan bagi siswa.
6. Berorientasi pada keterampilan: memfokuskan pada pengembangan keterampilan praktis dan keterampilan berpikir kritis siswa.

Baca juga: Contoh Media Audio Visual Gerak dan Diam

Contoh Pembelajaran Berbasis Project

1. Proyek Pembuatan Film

Siswa diberikan tugas untuk membuat film tentang sejarah, sosial, atau masalah lingkungan. Mereka harus menyusun skenario, membuat storyboard, mengambil gambar, dan mengedit film.

Untuk proyek pembuatan film ini biasanya membutuhkan peralatan seperti : 

1. Kamera / Hp
2. Microphone
3. Komputer untuk edit film
4. Aplikasi edit video
5. Kertas HVS untuk cetak skenario
6. Lampu lighting

2. Proyek Desain Rumah

Siswa diberikan tugas untuk membuat desain rumah sesuai dengan kebutuhan keluarga. Mereka harus menggunakan software desain, membuat skala model, dan mempresentasikan hasilnya.

Beberapa alat yang dibutuhkan untuk membuat proyek desain rumah diantaranya:

1. Kertas gambar untuk membuat sketsa dasar
2. Komputer untuk membuat sketsa desain
3. Aplikasi desain di PC seperti Sketch Up, ArchiCAD dan AutoCAD Architecture

3. Proyek Penelitian

Siswa diberikan tugas untuk meneliti masalah sosial, teknologi, atau lingkungan. Mereka harus melakukan penelitian, mengumpulkan data, dan mempresentasikan hasilnya dalam bentuk poster, laporan, atau presentasi.

Berikut contoh proyek penelitian tentang masalah sosial, teknologi dan lingkungan: 

1. Pengolahan sampah organik dan anorganik
2. Memanfaatkan teknologi internet untuk mendapatkan penghasilan
3. Analisa penyebab anak putus sekolah

4. Proyek Pengembangan Produk

Siswa diberikan tugas untuk membuat prototipe produk baru, contohnya:

1. Kerajinan tangan
2. Sabun dari bahan alami
3. Hiasan dinding
4. Jajanan tradisional

Mereka harus menggunakan keterampilan teknikal, berkolaborasi dengan rekan sekelas, dan mempresentasikan hasilnya.

5. Proyek Pembuatan Aplikasi

Siswa diberikan tugas untuk membuat aplikasi untuk memecahkan masalah sosial, ekonomi, atau lingkungan. 

Mereka harus menggunakan bahasa pemrograman, berkolaborasi dengan rekan sekelas, dan mempresentasikan hasilnya.

Dibawah ini contoh program pembuatan aplikasi yang mudah:

1. Andromo
2. AppMakr
3. MIT App
4. Appy Pie

Peran Guru dalam Pembelajaran

1. Fasilitator

Guru memfasilitasi siswa dalam menyelesaikan proyek, dengan memberikan bimbingan dan dukungan yang diperlukan. 

Guru juga bertanggung jawab untuk mengatur jadwal dan waktu yang tepat bagi siswa untuk menyelesaikan proyek.

2. Pengajar

Guru memberikan arahan dan materi pelajaran yang diperlukan oleh siswa untuk menyelesaikan proyek. 

Guru juga memastikan bahwa siswa memahami materi pelajaran sebelum memulai proyek.

3. Mediator

Guru membantu siswa untuk bekerja sama dan berkoordinasi dalam tim. Guru juga bertanggung jawab untuk mengatasi permasalahan yang muncul dalam proyek.

4. Penilai

Guru bertanggung jawab untuk menilai hasil akhir dari proyek siswa. Guru juga memberikan umpan balik dan masukan untuk membantu siswa meningkatkan kualitas proyek.

5. Model

Guru menjadi contoh bagi siswa dalam berpikir kritis, bekerja sama, dan memecahkan masalah.

Perbedaan Problem Based Learning Dan Project Based Learning

Kelebihan PJBL

1. Motivasi: Siswa lebih termotivasi untuk belajar karena mereka memiliki proyek yang nyata dan relevan dengan hidup mereka.
2. Keterampilan praktis: Siswa memperoleh keterampilan praktis melalui penerapan materi pelajaran dalam proyek.
3. Berkolaborasi: Siswa belajar untuk bekerja sama dan berkoordinasi dengan teman sekelas, yang merupakan keterampilan penting dalam kehidupan sehari-hari.
4. Berpikir kritis: Siswa memperoleh keterampilan berpikir kritis dan memecahkan masalah melalui proyek.
5. Relevansi: Siswa memahami materi pelajaran dengan lebih baik karena mereka melihat bagaimana materi pelajaran terkait dengan masalah nyata dalam hidup mereka.

Kelemahan PJBL

1. Waktu: Proyek dapat memerlukan waktu yang lama untuk diselesaikan, sehingga dapat menyita waktu belajar lain.
2. Biaya: Pembelajaran berbasis proyek dapat memerlukan biaya tambahan, seperti peralatan dan bahan-bahan proyek.
3. Supervisi: Guru harus memantau dan membimbing siswa secara aktif dalam proyek, yang dapat menyita waktu dan tenaga.
4. Kesamaan: Siswa yang memiliki tingkat keterampilan yang berbeda dalam proyek dapat mengalami kesulitan untuk bekerja sama.
5. Hasil tidak dapat diprediksi: Hasil dari proyek dapat tidak sesuai dengan harapan, sehingga dapat mempengaruhi motivasi siswa.

FAQ